近年来，随着短视频、直播、网络小说的兴起，碎片化的阅读方式逐渐进入了孩子和成年人的日常生活。

(相关资料图)

在信息时代，是否还有必要沉下心来阅读一本好书？

阅读对于孩子的成长将起到什么样的影响和作用？

昨天（4月23日）是第28个“世界读书日”，由上海市教育学会、上海市中小学幼儿教师奖励基金会联合主办，上海中文在线文化发展有限公司协办的“世界读书日学术研讨活动”主论坛在上海市向明中学举行，关于“阅读的本质”和“阅读的方式”，专家们分享了自己的经历和观点。

分论坛于下午在上海七宝实验小学举行，聚焦了学校在参与基于认知发展规律的中小学生阅读能力提升的实践研究方面的具体实践。

本次活动的主题为“读书与育人”，旨在贯彻落实教育部等八部门有关《全国青少年学生读书行动实施方案》等相关要求，构建良好阅读生态，提升学生阅读素养，分享交流上海市中小学在读书促进、阅读研究与实践方面的新成果、新经验。

主论坛由市教育学会秘书长朱蕾主持

会上，上海市教育学会尹后庆会长、上海市教委基础教育处祝郁处长分别为本次活动作了致辞讲话。

上海市教育学会会长尹后庆指出：“如今，阅读的形式在变，但是阅读的本质并没有改变，并且和人的成长有着密切的联系。”

·阅读是贮备知识的方法之一。

这个过程中，学生通过积累、建构，学习属于自己的文化，形成自己的知识结构；

·阅读是培养素养和思考的过程。

一本好书可以帮助学生找到正确的世界观；若干本好书则可以让他们的内心丰富起来，起到净化心灵的作用。

·阅读有助于学生建立智力发展的基础。

读书时的思考和感悟将始终留在大脑中；情节也将铭刻在记忆中，最终影响学生的情绪和人生态度。

他也表示，阅读就像空气、阳光和水一样重要，且具有育人价值。少年儿童时代的阅读，会对他们的思想和价值产生最根本的影响。

上海市教委基础教育处处长祝郁希望通过世界读书日活动的举办，凝聚社会各界力量共同推动中小学生的阅读教育，帮助教育工作者把握方向、注重创新阅读载体、强化数字赋能，起到示范、引领的作用，实现读书育人的重要目标。

投其所好

调动孩子的感官体验

上海市宝山区教育局局长张治提到，数字阅读便于随时记载，但是纸质书籍更具体验感。

在这个时代，碎片化阅读和电子屏幕无法避免。因此，宝山区为孩子打造了一个“阅读智能服务新空间”，新空间的建设让阅读不再局限于传统的图书馆中。

特别的是，宝山区将阅读与元宇宙之间建立起了联系。通过元宇宙场景的开发，学生在学到古诗《望庐山瀑布》时，可以切实地感受到瀑布的壮观，更好地理解古诗中深奥难懂的意境。

据张治介绍，数字阅读平台、多媒体视听室、元宇宙数字孪生校园和名著导读视频调动了学生的多感官的参与，也为学生打造了多维度、多样化的学习体验活动。

上海市实验小学校长杨妍介绍说，学校为学生打造了“虚实融合”的大阅读空间，设立了朗读亭、自主借阅柜、电子阅览室等，让学生随时、随处可阅读，营造了浓厚的书香校园氛围。

此外，上海市实验小学还利用ai智能阅读指导平台开展了各类校园阅读活动。据杨妍介绍，学生在平台上记录下整本书阅读的全过程，教师也可以通过数据采集和分析的功能来实时了解学生的阅读情况。

在这个快节奏的时代，为了让学生拥有沉浸式阅读的体验，中国中学从2017年开始，就引入了“书局”的概念，在初中和高中两个校区分别打造了“最美图书馆”。

校长郑敏芳介绍说，2018年， “书局”升级为了“菁莪书院”，成为了学生新的阅读场域。

在这崭新的空间内，学生实现了用心灵阅读、在情境中成长的学习模式，同时，也增加了阅读的广度。

此外，中国中学还与上海交大钱学森图书馆共同打造了“行走中国”阅读课程体系，多个成功案例入选了《钱学森图书馆馆校合作课程教案集》一书中。

早晨，图书馆里传来了诵读声……

阅读的本质从未改变

民进中央教育委员会委员、上海市平和双语学校校长万玮分享了这样一个场景。

高中语文组的陈放今老师每天早晨在图书馆里读《论语》。

后来，越来越多的师生自发加入，组成了一个“晨间阅读小组”。

参会的成员就进行讨论并轮流做讲解，并定期策划各类读书活动。

这也令校长万玮非常感动，他说小组中的每个成员都是带着问题来阅读的。他们在读书的过程中寻找答案，对于自己的观点进行论证和猜想。

作为一名阅读爱好者，万玮至今仍然保持着每周精读一本书、泛读五本书的习惯。

谈及读书的本质，他认为，阅读是“自我投资”，同时也是一种个性化的生活方式。

他表示，无论是在拥挤的车厢里、安静的书店里，或是睡前，只要选择自己觉得舒服的方式就好。

他也将多年来的阅读感悟凝练成：见天地、见众生、见自己。

·见天地：学到新知识、增长见识；

·见众生：透过命运看人性，产生悲悯、大爱；

·见自己：读出自己，电光火石、心有灵犀。

从一个字到一本书

学校的做法很走心

上海市七宝实验小学的一年级课堂里，课前，孩子们正在玩一个叫作“多感官识字”的游戏。

他们跟着屏幕上动态的一笔一划，用小手隔空比划着，并进行猜字。

学校教师顾妍敏介绍说，在《操场上》一课中，发现许多孩子都把“身”字写错了。于是，为了提升学生写字的正确性、激发他们的写字欲望，使用了这样一个动作表象游戏来导入。

谈及课堂设计的初中，七宝实验小学校长王瑾介绍说，2年前，学校加入了“基于认知发展规律的中小学生阅读能力培育与提升实践研究”课题研究小组，开展了小学阅读困难课程校本化的探索实践。

经过2年多的探索的实践，学校为低年级的孩子定制了“粗粮+细粮+定制餐”式的融合课程内容体系。

·与国家课程结合的融合课程，将阅读能力提升课程与阅读、写字课相融合；

·结合校本课程，将阅读困难学生与学校半日活动日融合，开设兴趣班课程；

·针对不同程度阅读困难的学生进行个性化辅导。

金山区第二实验小学校长金平说，通过评估发现，学生存在读文字时经常漏字、加字、混淆字音等问题，在写生字时，笔顺结构不分，甚至有的孩子很难写出一个完整的汉字。

针对这些“痛点”，学校推行了“适性教育”的办学理念，借助中文在线等课堂教学资源，每周开展一次阅读兴趣课，进行读写能力专项训练。

金平表示，后来，学生在识字、书写和阅读理解等方面得到了明显改善。孩子们在阅读之余，也能自由交流心得和学习体验，从而形成了“不一样的阅读体验”。

论坛上，上海市教育学会小学语文教学专业委员会秘书长、上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）小学语文教研员薛峰从对新课标的解读开始，围绕“得法于课内，得益于课外”的核心思想，从对课内阅读教学方法的研究指导延展到课外阅读的指导，阐述了如何开展精读、略读和整本书阅读指导。

活动最后，国家教育咨询委员会委员、上海市教育学会首席学术专家张民生对本次活动做了点评。

张民生对各位专家与学校的汇报分享给予了肯定。同时，他也提出，未来可以进一步关注与应用脑科学研究的相关成果，来更好地帮助青少年阅读推进工作的开展。

聚焦学生阅读能力提升，

这些学校展开了探讨……

当天下午，由上海市教育学会、上海市中小学幼儿教师奖励基金会主办、中文在线协办的“读书与育人”——2023年4·23世界读书日学术研讨会分论坛活动在上海市七宝实验小学举行。

分论坛活动围绕“基于认知发展规律的中小学生阅读能力培育与提升实践研究”课题中期成果展示和后期计划展开。

据悉，这项课题聚焦了学生的阅读能力深度研究，借助客观数据了解学生阅读基本能力的差异性及阶段性发展变化。

论坛上，来自二十多所课题实践学校的校长和闵行区、杨浦区等对儿童青少年阅读能力早期发现与提升感兴趣的100多位校长、老师齐聚一堂，观摩展示课、聆听专家精彩点评、共话课题研究实践的意义、缘起、发展和后期展望。

据了解，目前已有一师附小、上海市实验小学、七宝实验小学、浦东新区上戏附属新世界实验小学、福山外国语小学、上南实验小学、园南小学、闵行区田园外语实验小学、中华路第三小学、金山区第二实验小学、宝山区宝虹小学、普陀区管弄新村小学、上海师范大学附属第五实验学校、奉贤育秀实验学校等二十多所学校参与到课题的应用实践研究中。

照片由主办方提供

上观号作者：第一教育